Pagrindinis > Hematoma

Kalbos korekcija su disartrija

Disartrija sergantis vaikas negali aiškiai ir taisyklingai tarti garsų. Šios būklės priežastis yra tam tikrų smegenų dalių, „atsakingų“ už teisingus ryšius su artikuliacijos aparatu, nugalėjimas..

Sunkią dizartrijos formą lydi tokios akivaizdžios išorinės apraiškos, kad jos nepastebėti tiesiog neįmanoma. Be to, tai daugiausia lydi tokias sudėtingas ligas kaip kūdikių cerebrinis paralyžius, o gydymas atliekamas kompleksiškai.
Disartrija gali būti įvairių tipų: žievinė, gaubtinė, smegenėlių, požievinė, priklausomai nuo to, kuri smegenų dalis yra paveikta. Atitinkamai korekciniai veiksmai šiek tiek skirsis.

Atskirai norėčiau atkreipti dėmesį į lengvesnę dizartrijos formą - ji vadinama ištrinta. Ši parinktis tėvams gali pasirodyti esanti nereikšminga, nereikalaujanti gilaus dėmesio. Galų gale, Vanios kaimynai taip pat prastai kalbėjo prieš mokyklą, o dabar jis gerai mokosi!

Jūs neturėtumėte žiūrėti į Vaniją ir kitus vaikus. Disartrija iš esmės skiriasi nuo paprasto atskirų garsų neištarimo. Šiai būklei ištaisyti gali prireikti daug laiko ir nemažų vaiko bei jo tėvų pastangų..

Kas gydo dizartriją

Norėdami ištaisyti situaciją, turite susisiekti su dviem specialistais - neurologu ir logopedu-defektologu. Tikslų būklės įvertinimą galima nustatyti tik nuodugniai ištyrus ir surinkus anamnezę.

Korekcinės priemonės taip pat vykdomos dviem kryptimis - neurologinė ir logopedinė. Integruotas metodas apima tokius metodus kaip:

  • Narkotikų terapija.
  • Fizioterapija.
  • Fizioterapija.
  • Logopediniai užsiėmimai.

Disartrija sergančio logopedo-defektologo darbas

Tokiu atveju logopedas-defektologas gauna atsakingą vaiko kalboje esančių pažeidimų taisytojo vaidmenį. Labai svarbu, kad su tėvais būtų elgiamasi suprantant reguliarių užsiėmimų ir privalomų namų darbų poreikį.

Taikant tinkamą požiūrį, ištrintos dizartrijos formos prognozė yra pati palankiausia. Vaikas visiškai sugeba įvaldyti taisyklingą kalbą ir galės sėkmingai mokytis mokykloje.

Kas yra įtraukta į klases:

  1. Artikuliacinė gimnastika. Tai būtina norint „išmokyti“ kalbą užimti teisingą vietą tariant tam tikrą garsą.
  2. Pratimai, skirti lavinti taisyklingą kalbos kvėpavimą.
  3. Smulkiosios motorikos lavinimas. Plačiai žinoma, kad kuo geresnė pirštų koordinacija, tuo greičiau formuojama teisinga kalba..
  4. Erdvinės orientacijos formavimas.
  5. Logopedinis liežuvio masažas. Net dėl ​​nedidelių smegenų pažeidimų daugelis vaikų turi artikuliacinio aparato tono pažeidimus. Specialus masažas padeda sušvelninti pernelyg didelį tonusą arba, priešingai, sustiprinti norimus raumenis.
  6. Teisingo garsų tarimo nustatymas.

Pratimai ir pratimai sergant dizartrija

Pirštų žaidimai ir gimnastika:

  1. - Nykštukas berniukas, kur tu buvai? Vaikas atidaro delną ir, vadovaudamasis gerai žinomo skaičiavimo kambario žodžiais („Aš nuėjau į mišką su šiuo broliu, kapojau medieną su šiuo broliu...“ ir kt.), Pirmiausia paliečia rodomąjį, tada vidurinį, bevardį ir mažąjį pirštus..
  2. „Gyvūnų vaizdavimas“ Prisiminkite žaidimą „Šešėlių teatras“. Atviras delnas, nykščiu į viršų, yra šuo. Jei judinsite mažąjį pirštą aukštyn ir žemyn, šuo loja. Nykščiu paspauskite mažąjį pirštą ir žiedą, rodomąjį ir vidurinįjį pirštus į viršų, tai yra kiškis. Zuikis gali vingiuoti „ausis“.
  3. Didelę reikšmę turi rankų masažas. Priklausomai nuo spastiškumo buvimo arba, atvirkščiai, silpno rankenų tono, jis atliekamas skirtingais būdais. Norėdami atsipalaiduoti namuose, galite tiesiog atlikti ar lengvai paglostyti pirštus nuo galiukų iki pagrindų, tada delnus ir visus rankų paviršius nuo apačios iki viršaus. Norint sustiprinti raumenis, namų masažas atliekamas kitaip - reikia aktyviai glostyti, minkyti, trinti pirštus ir delnus.
  1. Visi suaugusieji tikriausiai yra susipažinę su „žirgo“ mankšta, kai reikia spustelėti liežuvį. Tai labai naudinga, bet gali ir neveikti iš karto. Norėdami lavinti liežuvį, jums reikės kitų „treniruočių“.
  2. „Blynai“ - liežuvį reikia išlyginti į plokščią blyną, burna atvira.
  3. „Gyvatė“ - aštrus kaip geluonis, liežuvis kyšo pirmyn ir atgal.
  4. Liežuvio galiuku siekite nosies, tada - smakro.
  5. Ir jei bandysite susukti liežuvį į vamzdelį?
  1. „Stebuklingas kvėpavimas“. Medvilnės gabaliukai įkišti į vaiko šnerves (žinoma, negilūs). Jis turi iškvėpti taip, kad vata nenukristų..
  2. "Lenktynės". Ant stalo padedami du medvilniniai kamuoliukai. Suaugęs žmogus ir vaikas turėtų pūsti į savo kamuolį. Kas „pavagia“ savo mažą kamuoliuką toliau, jis laimėjo lenktynes.
  3. Strelnikovo kvėpavimo pratimai turi labai gerą poveikį.

Smulkioji motorika:

Čia veiklos laukas praktiškai neribojamas. Tai yra, jį riboja tik vaiko galimybės. Bet jei reguliariai praktikuositės, jis taps vis geresnis..

Galite naudoti raištinius žaidimus, rūšiavimo rūšis, piešti ant kojelės, tiesiog piešti pieštukais. Ruošiantis mokyklai, naudinga išmokyti vaiką apie šešėlį, tikslų paveikslėlių spalvinimą.

Pratimai orientacijai erdvėje:

  1. „Kieno pėdsakai“. Ant popieriaus buvo palikti rankų ir kojų atspaudai. Vaikas turi suprasti, kur yra dešinė ranka (koja), o kur kairė.
  2. „Rezultatas“. Vaikas turi teisingai išdėlioti prekes parduotuvės lentynose, sutelkdamas dėmesį į suaugusiojo nurodymus - PO STALU, ANT lentynos, KIRČIU saldainių ir t..
  3. Žaidimų skaičiavimas lazdomis. Vaikas turi sulankstyti pateiktą figūrą pagal pavyzdį.

Kalbant apie logopedinį masažą ir teisingo garsų tarimo nustatymą, specialistas tai tikrai turėtų padaryti. Logopedas duos užduotis, kurias reikia atlikti namuose, ir paaiškins, kaip jas teisingai atlikti.

Disartriją turinčių žmonių sąnarių gimnastika

Disartrijai būdingi garsų tarimo sutrikimai, lydimi nepakankamo smulkiosios motorikos vystymosi. Jo atsiradimo priežastis yra smegenų sričių, atsakingų už kalbos konstravimą, nugalėjimas.

Disartrijos pratimai padeda pašalinti nedidelius nukrypimus nuo normos ir pagerina paciento būklę iki priimtinos esant sunkiai ligos eigai..

Šarnyrinė gimnastika su dizartrija yra pagrindinis kalbos aparato taisymo būdas. Logoritminis metodas yra saugus ir gali būti naudojamas tiek vadovaujant specialistui, tiek savarankiškai namuose.

  • Būdingi ligos požymiai
  • Pratimų klasifikacija
  • Sporto taisyklės

Būdingi ligos požymiai

Patologiją lydi artikuliacinio aparato judesių sutrikimai: padidėjęs raumenų tonusas, lūpų spazmas ir liežuvio nejudrumas. Garsų tarimo pažeidimas pasireiškia jų praleidimu ar pakeitimu, mažėja kalbos aktyvumas. Dizartrikai iškreipia kalbos kvėpavimą: jis tampa periodiškas ir greitas. Atsiranda balso tembras, keičiasi intonacija, monotonija ir neskaitomumas. Tuo pačiu metu, esant gretutiniams nervų sistemos pažeidimams, pacientai praranda susidomėjimą aplinkinio pasaulio pažinimu. Suaugę pacientai riboja ryšius su visuomene, atsitraukia į save.

Disartrijos klasifikacija yra pagrįsta pažeidimo lokalizacija smegenų srityje. Yra bulbarinės, smegenėlių, žievės, hiperkinetinės, parkinsoninės, ekstrapiramidinės, ištrintos, šaltos ligos formos. Kiekvienas iš jų turi savo simptomų (rijimo pažeidimas, rami kalba, skiemenų pertvarkymas, nosis ir monotonija). Atitinkamai terapijos eiga ir paciento būklės prognozės kiekvienu atveju yra skirtingos..

Šaltos ir ištrintos dizartrijos formos geriausiai tinka korekcijai, nors jų diagnozė dažnai būna sunki. Baigę gydymo kursą (nuo metų), vaikai gali mokytis bendrojo lavinimo mokykloje su savo bendraamžiais. Bulbarinė ir pseudobulbarinė disartrija sukelia negrįžtamus pokyčius, kurie gali trukti visą gyvenimą. Taip pat ligos eigos prognozė priklauso nuo ieškomų priežasčių, kurios ją sukėlė. Organiškai pažeidus centrinę nervų sistemą, raumenų judrumas nėra labai ribotas. Jei priežastys yra susijusios su nėštumo ar naujagimio laikotarpiu, defekto apraiškos yra ryškesnės ir reikalauja ilgalaikio gydymo.

Kalbos aparato pratimų funkcijos nukrypstant nuo normos:

  • teisingų judesių kūrimas garsams nustatyti;
  • fonemos formavimas;
  • liežuvio, lūpų padėties reguliavimas pokalbio metu;
  • įkvėpimo ir iškvėpimo aktų normalizavimas;
  • balso pagerinimas.

Užsiėmimai yra saugūs ir gali būti atliekami dėl bet kokių kalbos sutrikimų, neatsižvelgiant į patologijos priežastis.

Pratimų klasifikacija

Kiekvienai ligos formai kompleksas sudaromas atskirai. Jį logopedas parenka atsižvelgdamas į klinikines patologijos apraiškas, žalos pobūdį, paciento amžių.

Kiekvienai gimnastikos rūšiai yra nuorodų ir rekomendacijų:

  • Pasyvi gimnastika - naudojama raumenų judrumui riboti. Pamoką mokytojas vykdo vienašališkai. Kalbos organus veikia specialių prietaisų (logopedinio zondo, lazdelių, mentelės) pagalba. Pagerinęs liežuvio tonusą, pacientas galės savarankiškai atlikti kai kurias užduotis. Aktyvinant skirtingus motorinius raumenis, jie pereina prie kitos terapijos formos, kad lavintų kitus įgūdžius.
  • Aktyvios gimnastikos formos indikacijos yra teigiama ankstesnių pratimų dinamika ir nedidelis sutrikimas. Pamoka sudaryta taip: mokytojas rodo, o vaikas kartoja. Raumenims lavinti jam siūloma tarp lūpų laikyti įvairius daiktus..

Šio terapijos metodo privalumas yra kompleksinis poveikis organizmui. Gimnastika yra veiksminga tyliai ir neryškiai kalbant, jos pagalba jie lavina smulkiąją motoriką. Užsitęsę ir sistemingai užsiėmimai, vaikai galės toliau mokytis vidurinio ugdymo įstaigoje.

Artikuliacinės terapijos veiksmingumas yra raumenų spazmo pašalinimas, tonuso didinimas, balso stiprumo nustatymas, kraujo tiekimo gerinimas kalbos aparato organuose, garsų tarimo koregavimas, liežuvio ir veido raumenų atstatymas. Visų pirma, logopedas siekia pagerinti garsų aiškumą ir pagerinti žodžių tarimą. Su sistemingomis sesijomis pastebimas visapusiškas paciento būklės pagerėjimas.

Vaikų dizartrijos pratimai atliekami žaismingai, siekiant maksimalios kūdikio koncentracijos. Be to, tokiu būdu jis mažiau pavargsta..

Todėl teisingas tarimas tampa automatinis, padidėja burnos raumenų judesių greitis ir amplitudė. Vaikas greitai pereina nuo vienos veiklos prie kitos.

Sporto taisyklės

Norint pasiekti ilgalaikį teigiamą efektą, kiekvieną dieną reikia lankyti užsiėmimus ir mokytis namuose. Vieno užsiėmimo laikas neturėtų viršyti 5 minučių, kad vaikas neprarastų budrumo ir susidomėjimo. Kai daroma pažanga, reikia padidinti pratimo sunkumą, tai treniruoja organų raumenis. Negalite pridėti kelių naujų pratimų vienu metu, tik vieną judesį.

Gimnastikos metu mokytojas turėtų sėdėti priešais kūdikį; elementų atlikimas prieš veidrodį pagreitins įsiminimo procesą. Procedūros pradžioje reikia sušilti lūpas. Kadangi dizartrikai kalba dalimis, apie įkvėpimą ar iškvėpimą, ypatingas dėmesys skiriamas kvėpavimo pratimams.

Jei kūdikiui nepasiseka, turite būti kantrūs. Negalite jo kritikuoti, bet pagyrimas, priešingai, jums reikia net už mažus pasiekimus. Kaip apdovanoti vaiką? Tuo pačiu žaismingu būdu galite parodyti jam, kad, pavyzdžiui, jo kalba jau tapo plati.

Teisingas garsų tarimas įvyksta atlikus sudėtingą motorinį kompleksą. Artikuliacija formuojama liežuviu, lūpomis, švelniu gomuriu. Tai apima kramtymo, rijimo ir veido raumenis. Logopedinė gimnastika susideda iš veido, burnos ertmės organų ir raumenų pratimų.

Pratimai atliekami 3-4 kartus per dieną 3–5 minutes. Nemokykite vaiko daugiau nei dviejų užduočių vienu metu..

  • kosulio imitacija išsikišusiu liežuviu;
  • mažais judesiais gerkite keletą gurkšnių skysčio;
  • užspaudus nosį, po vieną išpūskite skruostus;
  • švilpimas ir tyčiojimasis;
  • pasipriešinimo užduotis yra prispausti vaiką ant pakaušio, jis turi pakreipti galvą priešinga kryptimi;
  • pakartokite balsio garsą „Y“;
  • aiškiai ir lėtai taria: "K", "G", "T", "D";

Įdomus! Jei vaikas negali atlikti kokios nors užduoties, pavyzdžiui, iškišti liežuvį laižyti lūpą, galite ją ištepti mėgstamu skanėstu.

Pasyvią gimnastiką sudaro lūpų ištiesimas, kaip šypsena, ir veido išraiškos sutvarkymas. Galite juos uždaryti ir surinkti į vamzdelį. Šie pratimai turi juokingus ir pasakiškus pavadinimus. Pavyzdžiui, „Varlė“ - vaikas šypsodamas plačiai išplečia burną, apnuogindamas dantis. „Dramblys“ (lūpos ištrauktos, tarsi tariant garsą „U“):

Aš mėgdžioju dramblį: savo bagažine traukiu lūpas,

Ir dabar aš juos paleidau ir grąžinau į savo vietas.

Pateikiant problemą eilutės forma, vaikas lengviau ją suvokia. Šie du pratimai gali būti pakaitomis. „Sūpynės“ - atidarykite burną ir paeiliui uždėkite liežuvį už viršutinių ir apatinių dantų. Tokiu atveju smakras lieka nejudantis. „Laikrodis“ - siekite liežuvio galiuku į priešingus burnos kampus. „Mentelė“ - norint atpalaiduoti liežuvį ir uždėti jį ant apatinės lūpos 5–10 sekundžių. Atlikdami užduotį „Adata“, turite kiek įmanoma iškišti aštrų liežuvį. Kiekviena iš užduočių yra skirta tam tikrai garsų grupei ištaisyti: balsiai, šnypštimas, „rr“.

Atliekant statinius pratimus, vaiko prašoma sėdėti plačiai atmerkta burna, palaikyti liežuviu viršutinį gomurį ir atlikti raumenų pasipriešinimo pratimus. Taisydamas artikuliaciją, pacientas turi būti patogioje padėtyje, kūnas turi būti atsipalaidavęs. Norėdami normalizuoti kalbos greitį, būtinai atlikite kvėpavimo pratimus.

Judesiai turi būti simetriški kairėje ir dešinėje veido pusėse.

Pagrindinis uždavinys yra pašalinti įtampą judesių organų judesiuose. Ateityje mokytojai siekia automatizuoti ir koordinuoti judesius.

Lygiagrečiai su šiais pratimais sumažėja burnos ertmės organų įtampa. Tuo tikslu priešais veidrodį vaikui parodomas skirtumas tarp minkšto ir kieto liežuvio. Ramioje būsenoje ji yra plati, įtempta - siaura ir aštri.

Norėdami suaktyvinti balso stygas, pacientui leidžiama jausti gerklę, tariant frazes. Jis turėtų pajusti vibraciją, nes krūtinė rezonuoja. Pravers dainavimo pamokos, kurių metu kvėpavimas bus išlygintas ir balso garso stiprumas normalizuosis.

Disartrijos artikuliacinės gimnastikos kompleksą kiekvienam pacientui individualiai parenka neurologas ir logopedas. Norint gauti teigiamą rezultatą, gydymas turi būti išsamus. Didelę įtaką paciento būklei daro artimiausia aplinka, tėvų ir artimųjų abejingumas. Kurso trukmė gali būti skirtinga, tačiau net ir nesant ryškios dinamikos, būtina palaikyti vaiką teikiant jam psichologinę pagalbą.

Žaidimų ir pratimų rinkinys vaikams, sergantiems dizartrija
kortelių rodyklė apie logopediją šia tema

Žaidimų ir pratimų rinkinys vaikams, sergantiems dizartrija

Parsisiųsti:

PrisegtukasDydis
prilozheniya.docx43,52 KB

Peržiūra:

ŽAIDIMŲ IR PRATIMŲ KOMPLEKSAS VAIKAMS SU DYSARTRIJA

Artikuliacijos ir veido motorikos formavimas

  1. Pratimas „Kalbantis srautas“

Tikslas yra artikuliacinės motorikos lavinimas.

Metodika. Vaikai susikabina rankomis, seka vienas kitą ir deklamuoja upelio dainą: „Virš akmenukų - ding-ding-ding, virš snagų - bul-bul-bul, per viksvą - sh-sh-sh-sh“..

  1. Pratimas „Vėjas, vėjas. "

Tikslas yra ne kalbos ir kalbos kvėpavimo lavinimas, gebėjimas kontroliuoti iškvėpimo stiprumą ir trukmę.

Vaikai mėgaujasi vėjeliu skirtingais metų laikais, naudodami skirtingas fonemas.

Pavasarį pučia švelnus ir švelnus, šiltas vėjas - f-f-f-f.

Lethe's - karštas, šildantis - x-x-x.

Turi rudenį - šaunu - ss-s.

Žiema - šalta, vėsu - į vidų.

Įkvėpimas atliekamas per nosį, iškvėpimas per burną - be įtampos. Norėdami sukurti šilto vėjo vaizdą, vaikai plačiai atveria burną ir pučia ant delno (nuo rankos iki pirštų galiukų). Šaltas vėjas vaizduojamas kaip ilgas iškvėpimas ištiestomis lūpomis. Vėjas su mumis bendrauja: galite tai pajausti, išgirsti, pamatyti.

  1. Pratimai „Freak“

Tikslas yra ne kalbos ir kalbos kvėpavimo lavinimas, gebėjimas kontroliuoti iškvėpimo stiprumą ir trukmę, empatija.

Žaidimo medžiaga: popierinis rudens lapas, snaigė, debesis, paukštis, balionas.

Metodika. Mokytoja skaito eilėraštį:

Ten sėdi keistuolis ant kalvų,

Sėdi ir pučia taip ir anaip.

Pučia aukštyn ir žemyn.

Tada mokytojas į delną įdeda iš popieriaus iškirptą rudeninį lapą (snaigę, debesį, paukštį, balioną) ir atneša jį į vaiko burną. Skambindamas vaiko vardu jis švelniai nupučia lapą. Vaikas jį pagauna ir, užpūtęs, paskambina kito vaiko vardui.

  1. Pratimas „Skruzdėlynas“

Tikslas yra artikuliacijos motorikos ir veido išraiškos, klausos atminties lavinimas.

Žaidimo medžiaga: „skruzdėlynas ir skruzdėlės“, piktogramos.

Metodika. Mokytoja pasakoja vaikams istoriją: „Skruzdėlyne gyvena daug skruzdžių. Vieną rytą, atsibudus saulei, medžiai šnibždėjo savo lapais, linkėdami visiems miško gyventojams labo ryto, saulė ir skruzdėlynas sušilo. "

Ant skruzdėlyno vaikai pučia šiltą orą (atvira burna „x-x-x“).

„Skruzdėlės pabudo, pajudėjo (prikišęs pirštą prie skruosto ir apglėbdamas liežuvį aplink jį iš vidaus, kairės ir dešinės) ir ėmė ropštis iš skruzdėlyno. Pasirodė pirmoji maža skruzdėlė ir labai nustebo: „O!“, Tada išlindo niūrios suaugusios skruzdėlės ir apsidairė: „Ou!“. "

Mokytojas groja skirtingą garsų skaičių, paleidžiamas vaikas šalia skruzdėlyno deda paveikslėlius su atitinkamu skruzdžių skaičiumi, o kiti vaikai imituoja piktogramą ir ištaria kortelėje nurodytą garsą..

  1. Pratimai „Šči iš kirvio“

Tikslas yra artikuliacijos ir pirštų motorikos lavinimas, ilgalaikis iškvėpimas, juslinės reprezentacijos.

Žaidimo medžiaga: puodas, žaislinis kirvis, daržovės ar kortelės - jų pakaitalai.

Metodika. Preliminariai klasėje vaikai susipažįsta su pasaka „Košė iš kirvio“ ir jos pagrindu sukuria naujos pasakos „Šči iš kirvio“ siužetą. Mokytoja dalija vaikams iškirptas geometrines figūras. Jie išsirenka panašios spalvos ar formos daržovę, pavadindami ją. Jei vaikams sunku atlikti šią užduotį, tada naudojami manekenai arba tikros daržovės. Pasakodami istoriją, vaikai į puodą įdėdavo reikiamą maistą. Lygiagrečiai istorijai siūlomas variklis ir onomatopėjinis pasakos pristatymas.

Siūlomi šie judesiai:

„Užkurti ugnį“ - ritmiški abiejų rankų pirštų spragtelėjimai;

„Gaisro ugnis“ - ištraukti orą per nosį ir lėtai iškvėpti per burną, sulenkiant lūpas į vamzdelį, kurio formos raidė „o“;

„Verdantis vanduo“ - vaikai pirštais laiko skruostus ir, pripūsdami juos, atkuria verdančio vandens keliamą triukšmą arba, pripūtę skruostus ir staigiai išstumdami orą iš burnos, sako: „Puff-puff-puff. ";

„Daržovių plovimas“ - viena vaiko ranka sugniaužta į kumštį, kita delne jis ją trina. Tada rankos pasikeičia;

„Bulvių pjaustymas“ - vaikas ritmingai daužo vienos rankos delną kitos rankos kraštu (judesiai eina nuo rankos iki pirštų galiukų);

„Kopūstų smulkinimas“ - vaikų rankos sugniaužiamos į kumščius, nepertraukiamai judant pastangomis, ritmingai trinant kojas virš kelių;

„Morkų smulkinimas“ - aiškūs, aštrūs, slankūs vienos rankos delno judesiai ant kitos.

Visus judesius lydi tam tikri ritmiškai organizuoti garsai, kuriuos vaikai iš anksto parenka. Vaizduodami pasaką vaikai turėtų kuo daugiau naudoti visą sukauptą motorinių ir onomatopėjinių priemonių bagažą..

  1. Pratimai „Automobiliai“

Tikslas yra išlaisvinti balso aparatą, lavinti artikuliacijos motoriką, klausos dėmesį ir reakcijos greitį.

Metodika. Žaidėjai sėdi ratu. Mokytoja kviečia vaikus prisiminti 2 komandas: "Drynn!" ir „and-and-and-and-and“. Norėdami pradėti automobilio judėjimą, žaidėjas atsisuka į kaimyną ir sako: „Drynn“. (Jei nėra „p“, „drynn“ reikia pakeisti kėbulo „p“ - dvigubos lūpos vibracija). Tas, kuriam „atvyko“ automobilis, gali jį išsiųsti toliau, pasukdamas į kairę kaimynę ir pakartodamas „drinn“, arba pasukęs automobilį kita kryptimi sakydamas „and-and-and“..

Žaidimas turėtų būti greitas. Judesio garso signalas turi būti nenutrūkstamas, tai yra, grotuvas ištaria savo versiją, kol kitas dalyvis tęs garsą.

  1. Pratimai „Miškas“

Tikslas: suvokimo aktyvinimas, klausos-motorinės ir lytėjimo atminties lavinimas, artikuliacijos motorika.

Metodika. Mokytoja praneša vaikams: „Atėjome į mišką. Klausyk, miškas kalba su mumis:

„Oo-oo-oo“ - miškas sunerimo,

„Oh-oh-oh“ - nustebo miškas,

„A-a-a“ - miškas nudžiugo (atėjo svečių).

Muzikos vadovas teikia intonacinę paramą švarios kalbos vykdymui. Vaikai dainuoja vienu garsu:

Sa-a-a - miške bėga lapė.

Vaikai lapę vaizduoja švelniais rankų judesiais.

Taigi, oi, o - ežiukas susivijo į ratą.

Jie vaizduoja ežiuką, rankomis daro „vijoklį“.

Boo-oo-oo - ant ąžuolo sėdi varna.

Skambant muzikai, varno žaislas perduodamas aplink stiprų ritmą.

Vaikas, turintis varną rankose, pasibaigus muzikai, turi atspėti, kas dar gyvena miške. Tam naudojamos įvairios užduočių parinktys:

- atpažinti gyvūną pagal muzikinę ištrauką ir pavaizduoti jį;

- pamatyti tai paveikslėlyje su „triukšmingu“ fonu;

- sulenkite iš supjaustytų dalių;

- nustatyti lytėjimu (naudojami lytėjimo dominai);

- ištraukite figūrėlę iš „stebuklingo maišo“;

- pasirinkti gyvūno vardą, kuris atitiktų mokytojo pasiūlytą ritmo modelį.

  1. Pratimai „Drugelis“

Tikslas yra veido motorikos, savireguliacijos įgūdžių, vaizduotės lavinimas.

Žaidimo medžiaga: žibintuvėlis.

Metodika. Mokytoja duoda nurodymus: „Šiandien yra šilta vasaros diena, spinduliai švelniai glosto (veido raumenys atsipalaidavę). Bet tada drugelis skrenda ir atsisėda ant antakių. Drugelis nori sūpuotis ant antakių kaip ant sūpynės. Tegul drugelis supasi ant sūpynių. Judinkite antakius aukštyn ir žemyn. Nupūskite drugelį (nukreiptas stiprus iškvėpimas aukštyn - ff). Drugelis nuskrido, o saulė pirmiausia šviečia dešine akimi (uždarykite dešinę akį), paskui į kairę akį (uždarykite kairę akį). Auklėtoja padeda vaikams vizualizuoti saulės spindulius naudojant žibintuvėlį.

  1. Pratimai „BRA - BRE - BRI - BRO - BRU“

Tikslas yra reguliuoti raumenų tonusą, palengvinti emocinį stresą, lavinti artikuliacijos motoriką.

Muzikinė medžiaga: žygis, intonacijos palaikymas vienu garsu.

Metodika. Vaikai laisvai juda aplink salę, skambant eisenai. Pasibaigus muzikai, jie susiporuoja. Mokytoja kviečia vaikus vaizduoti pyktį („muštynes“). Susiraukę vaikai perduoda skiemenis ant vienos natos: „Liemenėlė - liemenėlė - brie - bro - bru“, žiūrėdama vienas kitam į akis. Skiemenyje „bru“ vaikai sujungia delnus su partnerio delnais ir pasiekia vieningą garsą: „Oo-oo-oo“. Tada žaidimo dalyviai turi atsigriebti, nusišypsoti.

MAŽO VARIKLIO FORMA

  1. Sugniaužkite pirštus į kumštį ir 4–5 kartus sukite sukamaisiais judesiais teptuku į kairę, paskui į dešinę..
  2. Jėga išspauskite ir atlaisvinkite pirštus. 5 - 6 kartus.
  3. Ištiesinkite pirštus, paimkite nykštį į šoną ir atlikite juos sukamaisiais judesiais, pirmiausia kairėn, tada dešinėje. 4 - 6 kartus.
  4. Ištiesinkite pirštus, tuo pačiu metu sulenkite ir atsukite pirmuosius du falangus. 5 - 6 kartus.
  5. Išskleiskite tiesius pirštus, nuosekliai, vėduoklės formos judesiu, pradedant mažuoju pirštu, sulenkite visus pirštus į kumštį. Tada, pradėdami nuo nykščio, grįžkite į pradinę padėtį. 3 - 4 kartus.
  6. Sugniaužkite pirštus į kumštį. Pabandykite atsilenkti ir sulenkti kiekvieną pirštą atskirai. Stenkitės, kad kiti liktų surinkti kumščiu. Pratimai atliekami sėdint alkūnėmis ant stalo. Palaipsniui padidinkite pakartojimų skaičių iki 10-15 kartų. Baigę gimnastiką, turėtumėte purtyti atsipalaidavusiomis rankomis ir masažuoti.
  7. Išdykęs kačiukas

Kačiukas ragina mamą: vaikai ritmingai jungiasi

Miau miau miau miau. abiejų rankų vienodi pirštai.
Negėrė pieno: Pirštai kirto, rit

Mažai, mažai, mažai, mažai. michno žemiau ir pakelkite pirštus.

Mama maitina pieną: ritmiškai glosto delną

Mur-mur-mur, mur-mur-mur nauja viena ranka nugara kita.

Susisukite į mažą kamuoliuką: ritmingai trinkite kumštį

Ur-ur-ur, ur-ur-ur kumštelis.
Tada jis žais su kamuoliu. Ritmingai išspauskite ir atlaisvinkite
DAC-DAC-DAC, DAC-DAC-DAC. pirštai.
Ir siūlas greitai atsisuks. Darykite ritmingus aplinkraščius
Aukštyn-aukštyn, aukštyn-aukštyn. rodomojo piršto judesiai-
tsev aplink viena kita.

  1. Mašina
    BBC - vaikai ritmingai baksteli
    Automobilis dūzgia. vienos rankos kumštis ant delno
    kita.
    Knock-knock-knock - ritmiškai ploja rankomis.
    Variklis pasibeldžia.
    - Mes einame, einame, einame, einame, - ritmingai trypia kojas.
    Jis kalba taip garsiai.
    Padangos trinasi į kelią.
    Šu-šu-šu - patrinkite jiems delnus.
    Jie ošia.
    Ratai greitai sukasi.
    Ta-ta-ta - daryk ritmišką patefoną-
    Jie skuba į priekį. ku "rankos.
  2. Laikrodis
    Laikrodis tiksi - erkių vaikai lenkia alkūnes
    priešais save ir ritmingai, kol-
    vienas į kitą

(rankos - rodyklės).
Ir šitaip, ir šitaip.
Laikrodis garsiai plaka aplinkui:
- Bom-bom-bom, bom-bom-bom. Ritmingai ploja rankomis.
Katilėlis buvo nuleistas.
Girgždėjimas, girgždėjimas, girgždėjimas,
Girgždėjimas, girgždėjimas, girgždėjimas Ritmingai pliaukšteli
Kokia valandos trukmės staigmena! kūnas iš viršaus į apačią.
Virdulys vėl šliaužioja aukštyn, ritmingai paglosto
Norėdami pradėti gamyklą. kūnas iš apačios į viršų.
Kad strėlės eitų,
Viduje yra plaktukai.
Knock knock knock - jie beldžiasi. Kumštis ritmingai baksteli-
- Knock-knock-knock, - visi sako. vienkartinis kumštelis.
Ratas pasisuko, ritmingai „užveskite variklį“
Štai dar vienas kursas nuėjo. rankos.
Keiksmas, girgždesys, girgždesys, ta-ra-ra.
Sukosi iki ryto.

  1. Vėjas
    Lapų vėjelis ūžia: vaikai ritmingai trina la-
    Šu-šu-šu, šu-šu-šu. delnas ant delno.
    Jis garsiai dūzgia vamzdžiuose:
    Ooh, ooh, ooh. Jie ritmingai ploja virš galvos-
    Kolonoje kelia dulkes.
    Bom-bom-bom, bom-bom-bom Ritmingai štampuodami kojas.
    Jis pučia visur, aplink.
    Hom-hom-hom, hom-hom-hom. Ritmingai peržengti, pasisukti-

šliaužti aplink juos.
Jis gali sukelti audrą.
Baimė-baimė, baimė-baimė! Pakelkite rankas į šonus ir
Dramblys taip pat neatlaikys. atlikti sukamuosius judesius.
Ah ah ah ah. Ritmingai papurtykite jiems galvą.
11. Lietus
Maiskis staiga pradėjo lyti.
Lašinamas-lašinamas-lašinamas-lašinamas. Vaikai ritmingai spustelėja pirštus-
Ir eini per balas. tsami rankos.
Taip-taip-taip. Jie ritmingai trypčioja.
Vėjas ošia lapiją.
Sh-sh-sh-sh. Ritmingai trinkite delną
Paslėpiau garbanas po žole. delnas.
Tsh-tsh-tsh-tsh. Ritmingai trinti delnais
Lietus stipriau pūtė. ant tavo kelių.
Beldimas-beldimas-beldimas-beldimas. Ritmingai beldžiasi su indeksu-
Netrukus lietus tapo lietumi. vienos rankos pirštas ant kitos delno-
Beldimas-beldimas-beldimas-beldimas, beldimas-beldimas-beldimas-beldimas Ritmingai plokite rankomis.

12. Pirštų gimnastika „Rudens lapai“

Tikslas yra smulkiosios motorikos lavinimas, kalbos ir judesio koordinavimas.

Vienas du trys keturi Penki,

sulenkite pirštus ant abiejų rankų, pradedant dideliais

rinksime lapus.

ritmingai sugniaužia ir atlaisvina kumščius

Beržo, šermukšnio, tuopos, drebulės lapai,

vėl sulenkite pirštus, pradedant dideliais

Rinksime ąžuolo lapus, rudeninę puokštę nunešime mamai.

pritūpkite, „vaikščiokite“ ant kilimo abiejų rankų viduriniais ir smiliaus pirštais.

13. Pirštų gimnastika „Lariska turi du ridikėlius“

Tikslas yra smulkioji pirštų motorika

Lariska turi du ridikėlius,

Alyoška turi dvi bulves,

„Tomboy“ auskarai turi du žalius agurkus.

O Vovka turi dvi morkas,

Be to, Petka turi du uodeguotus ridikėlius

savo ruožtu atlaisvinkite pirštus nuo kumščio, pradedant nykščiu, ant vienos ar abiejų rankų.

14. Pirštų gimnastika „Kompotas“

Tikslas yra smulkiosios motorikos lavinimas, kalbos ir judesio koordinavimas.

Verdame kompotą, mums reikia daug vaisių. Čia yra:

kairysis delnas laikomas „kaušeliu“, dešinysis delnas imituoja jame maišymą.

Supjaustysime obuolius, susmulkinsime kriaušę,

Išspauskite citrinos sultis, įdėkite kanalizaciją ir smėlį.

sulenkite dešinės rankos pirštus, pradedant nykščiu

Mes gaminame maistą, verdame kompotą, gydysime sąžiningus žmones.

vėl „užvirinti“ ir „išmaišyti“

15. Pirštų gimnastika „Uogoms“

Tikslas yra smulkioji pirštų motorika, kalbos koordinavimas su judesiu.

Vienas du trys keturi Penki,

abiejų rankų pirštai „sveikinasi“, pradedant dideliais

eikime į mišką pasivaikščioti

abi rankos „vaikšto“ pirštais ant stalo

Mėlynėms, avietėms, bruknėms, viburnams.

Braškes rasime ir nunešime pas brolį

sulenkite pirštus, pradedant dideliais

16. Pirštų gimnastika "Kiek mes turime batų"

Tikslas yra smulkiosios pirštų motorikos lavinimas, kalbos ir judesio koordinavimas.

Pirmą kartą suskaičiuokime, kiek turime batų.

Batai, šlepetės, batai Natašai ir auskarai.

Ir net batus mūsų Valentinui,

Bet šie batai kūdikiui Galenkai.

17. Pirštų gimnastika "Daug baldų bute"

Tikslas yra smulkioji pirštų motorika.

Vienas, du, trys, keturi, daug baldų bute,

Mes pakabinsime marškinius spintoje ir įdėsime puodelį į indaują,

Norėdami pailsinti kojas, šiek tiek pasėdėkime ant kėdės.

O kai miegojome stipriai, gulėjome ant lovos.

Ir tada mes su kate sėdėjome prie stalo.

Kartu gėrėme arbatą su uogiene,

Bute daug baldų.

18. Pirštų gimnastika „Pagalbininkai“

Tikslas yra kalbos koordinavimas su judesiu, smulkioji pirštų motorika.

Vienas, du, trys, keturi, mes plaudavome indus:

Arbatinukas, puodelis, kaušas, šaukštas ir didelis kaušas.

Plaudavome indus, bet sulaužėme puodelį,

Kaušas taip pat subyrėjo, virduliui lūžo nosis,

Šiek tiek sulaužėme šaukštą, todėl padėjome mamai.

19. Pirštų gimnastika „Sniego gniūžtė“

Vienas, du, trys, keturi mes ir aš padarėme sniego gniūžtę.

Apvalus, stiprus, labai lygus

Ir visai ne saldus.

20. Pirštų gimnastika „Išėjome pasivaikščioti į kiemą“

Tikslas - lavinti smulkiąją motoriką

Vienas, du, trys, keturi, penki išėjome pasivaikščioti į kiemą.

Baba buvo lipdyta, paukščiai buvo šeriami trupiniais,

Tada mes važiavome nuo kalno, taip pat gulėjome sniege.

Visi atėjo per sniegą, valgė sriubą ir nuėjo miegoti.

21. Pratimas „susitiko“

Tikslas - lavinti atmintį, kalbos koordinaciją ir koordinuotus pirštų judesius.

Metodika. Mokytojas skaito eilėraštį, sujungdamas rankos pirštus su vaiko pirštais. Mokytojo frazę vaikas papildo gyvūnų onomatopėjiniais balsais.

Sutikome du kačiukus -

Auklėtojas sujungia savo dešinįjį mažąjį pirštelį su vaiko dešiniuoju pirštu.

Du šuniukai - av-av!

Žiediniai pirštai prijungti.

Du kumeliukai - jungas!

Prijunkite vidurinius pirštus.

Du vaikai - aš-e!

Prijunkite rodomuosius pirštus.

Pažiūrėk, kokie ragai!

Prijunkite nykščius; dviem pirštais (smiliumi ir mažu pirštu) mokytojas padaro vaiką „ožiu“.

22. Pratimas „Kopūstai“

Belsti! Belsti! Belsti! Belsti! Ritmingi smūgiai delno kraštu ant stalo.

Namuose pasibeldžiama.

Susmulkinome kopūstus,

Grind, Abiem rankomis suimdami judesius.

Pasūdytas rodyklės ir viduriniai pirštai trina nykštį.

Ir sandariai įkištas į vonią. Streikuoja abiem rankom ant stalo.

Dabar viskas tvarkoje! Nusiplaukite jiems rankas.

  1. „Sunkūs posūkiai“ - nepakeldami rankų, pieštuku nubrėžkite išlenktas linijas, apsunkindami užduotį sudėtingesniais posūkiais..

Tema: metodologiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos

Praktiniam naudojimui siūlome: 16 artikuliacijos pratimų, atliekamų su funkcine apkrova 1. „Tvora“. Tikslas: paruošti judesius skambiems garsams, suaktyvinti lūpas. M.

Muzikinių ritminių pratimų vaikams rinkinys pagal senų rusų dainų „Ladushek“ melodijas apima šiuos pratimus: „Laikrodis“ „Katė ir pelės“ „Laumžirgis“ „Pasivaikščiojimas“ „Ant žirgo“ ir kt..

Žaidimų ir pratimų rinkinys vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams (L.A. Grigoryan rekomendacijos).

Korekcinių ir vystomųjų pratimų kompleksas mažiems vaikams.

Gimnastikos ir masažo kompleksai vaikams iki 12 mėnesių.

Šiame metodiniame tobulinime yra pirštų žaidimai visomis leksinėmis temomis. Rekomenduojama pedagogams, logopedams, defektologams ir tėvams. Šioje medžiagoje atsižvelgiama į normalios veiklos kriterijus.

Korekcinis darbas yra sukurtas kaip daugiapakopė sistema, kuri teikia holistinį, sudėtingą, diferencijuotą, reguliuojamą procesą, valdantį visą psichofizinės raidos eigą, ir yra atkurta..

Korekcinis darbas su ištrinta dizartrijos forma

Ištrinta dizartrijos forma yra viena iš labiausiai paplitusių ir sunkiausiai ištaisomų ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų kalbos tarimo pusės pažeidimų. Pastaraisiais metais ypač padaugėjo vaikų su ištrinta disartrijos forma, tai pastebėta dirbant Zaslavlio mokykloje ir Minske..

Esant minimaliems disartriškiems sutrikimams, nepakankamas atskirų kalbos aparato raumenų grupių (lūpų, minkštojo gomurio, liežuvio) judrumas, bendras viso periferinio kalbos aparato silpnumas dėl tam tikrų nervų sistemos dalių pažeidimo. Šiandien galima laikyti įrodyta, kad be konkrečių žodinės kalbos pažeidimų yra daugybė aukštesnių psichinių funkcijų ir procesų, atsakingų už rašytinės kalbos formavimąsi, vystymosi nukrypimai, taip pat silpnėja bendrieji ir smulkioji motorika.

Vaikai su ištrinta disartrija turi keletą specifinių bruožų. Ankstyvoje vaikystėje jie blogai kalba ir blogai valgo. Paprastai jie nemėgsta mėsos, morkų, kietų obuolių, nes jiems sunku sukramtyti. Šiek tiek pakramtęs, vaikas gali laikyti maistą už skruosto, kol suaugusieji pateiks jam komentarą. Tokiems vaikams sunkiau išsiugdyti kultūrinius ir higienos įgūdžius, kuriems reikalingi tikslūs įvairių raumenų grupių judesiai. Vaikas negali pats skalauti burnos, nes jo liežuvio ir skruosto raumenys yra silpnai išvystyti. Disartrija sergantys vaikai nemėgsta ir nenori patys užsisegti sagų, nėrinėti batų, pasiraitoti rankovių. Jie taip pat patiria vizualinės veiklos sunkumų: jie negali tinkamai laikyti pieštuko, naudoti žirklių, reguliuoti pieštuko ir teptuko spaudimą. Šiems vaikams būdingi ir fiziniai pratimai bei šokiai. Jiems nėra lengva išmokti susieti savo judesius su muzikinės frazės pradžia ir pabaiga, pakeisti judesių pobūdį pagal taktą. Sakoma, kad tokie vaikai yra nerangūs, nes negali aiškiai ir tiksliai atlikti įvairių judesio pratimų. Jiems sunku išlaikyti pusiausvyrą stovint ant vienos kojos, jie dažnai nemoka šokinėti ant kairės ar dešinės kojos.

Ištrynus dizartriją tarimo sutrikimus sukelia fonetinių operacijų pažeidimai, todėl artikuliacinės motorikos lavinimas tampa svarbiausia korekcinės kalbos terapijos darbo kryptimi. Savo darbe aš diferencijuoju požiūrį į kiekvieną vaiką ir laikausi dviejų pataisos darbų krypčių:
1. kinestetinio judėjimo pagrindo formavimas: artikuliacijos organų padėties pojūtis;
2. formuojant kinetinį judėjimo pagrindą: pačių liežuvio ir artikuliacijos organų judesius.

Apibrėžiantis momentas statant garsą yra statinių-dinaminių pojūčių susidarymas, aiškios artikuliacijos kinestezijos ir artikuliacinių raumenų judesių kinestetinis vaizdas. Darbai turi būti atliekami maksimaliai sujungus visus analizatorius. Shakhovskaya S.N. logoterapijos užsiėmimuose rekomendavo naudoti visus analizatorius. Reikėtų pasakyti tą patį, pavaizduotą, pažvelgtą, t.y. praeiti pro visų jausmų „vartus“. Sėkmę dirbant su garsu lemia sąmoningų kinestetinių atramų formavimo galimybė vaikams. Svarbu, kad vaikas artikuliacijos metu galėtų pajusti artikuliacinių organų padėtį ir judėjimą (pavyzdžiui, pakeliant liežuvio užpakalį tariant [k], [g]). Būtina atsižvelgti į įvairius lytėjimo pojūčius (pirmiausia lytėjimo vibraciją ir temperatūrą), pavyzdžiui, rankos vibracijos pojūtį gerkloje ar galvos vainike, tariant balsinius priebalsius, iškvepiamo srauto trukmę ir lygumą tariant tarpslankius garsus [Ф], [В], [X], artikuliacijos trumpumas, oro smūgio pojūtis tariant okliuzinius priebalsius [P], [B], [T], [D], [G], [K], siauros oro srovės pojūtis [S], [Z], [F], platus [T], [K], temperatūra [C] - šalta srovė, [W] - šilta.

Nustatydami garsus, svarbu, kad vaikai žinotų artikuliacinę garso struktūrą, galėtų pasakyti ir parodyti, kokioje padėtyje yra lūpos, dantys, liežuvis, ar vibruoja balso klostės, ar ne, kokia yra iškvepiamo oro jėga ir kryptis, iškvepiamo srauto pobūdis. Kalbos garsų palyginimas su ne kalbos garsais yra naudingas. Toks sąmoningas taisyklingos artikuliacijos įvaldymas turi didelę reikšmę formuojant teisingą jo tarimo garso artikuliacinį vaizdą ir, kas nėra mažai svarbu, norint jį atskirti nuo kitų garsų..

Formuojant artikuliacinių judesių kinetinį pagrindą, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas pratimams, kuriais siekiama ugdyti reikiamą judesių kokybę: tūrį, artikuliacijos aparato organų judrumą, jėgą, judesių tikslumą ir gebėjimą išlaikyti artikuliacinius organus tam tikroje padėtyje. Tradiciniai artikuliacijos pratimai yra plačiai naudojami dinamiškam judesių koordinavimui plėtoti, tačiau specialūs pratimų kompleksai, atsižvelgiant į pažeidimo specifiką, duoda gerą teigiamą rezultatą..

Vaikams, kuriems yra lengvas disartrijos laipsnis ir padidėjęs raumenų tonusas artikuliaciniuose raumenyse, siūlomi pratimai, skirti atpalaiduoti įsitempusius liežuvio ir lūpų raumenis.

Kad atsipalaiduotų liežuvis:

  • iškiškite liežuvio galiuką. Paspauskite ją lūpomis, tardami skiemenis pa-pa-pa-pa - tada palikite burną pravirą, pritvirtinkite plačią liežuvį ir laikykite šioje padėtyje, skaičiuodami nuo 1 iki 5–7;
  • iškiškite liežuvio galiuką tarp dantų, sukandę dantimis, tardami skiemenis ta-ta-ta-ta, palikdami burną pravirą ant paskutinio skiemens, pritvirtindami platų liežuvį ir laikydami jį šioje padėtyje skaičiuodami nuo 1 iki 5-7 ir grąžindami jį į pradinę padėtį;
  • atidarykite burną, uždėkite liežuvio galiuką ant apatinės lūpos, pritvirtinkite šią padėtį, laikydami ją skaičiuojant nuo 1 iki 5–7, grįžkite į pradinę būseną;
  • be garso ištarti garsą I, kartu spaudžiant šoninius dantis ant šoninių liežuvio kraštų (šis pratimas taip pat yra savotiška šoninių liežuvio kraštų raumenų paretinės būsenos masažo technika).

Norėdami sumažinti įtemptą liežuvio šaknįsiūlo pratimus, susijusius su liežuvio iškišimu.

Sugriežtintų lūpų atpalaidavimas pasiekiamas lengvai patapšnojant viršutinę lūpą ant apatinės lūpos.

Kada sumažėjęs raumenų tonusas ikimokyklinio amžiaus vaikams, kuriems yra nesunkus disartrijos laipsnis, siūlomos užduotys paretiniams raumenims suaktyvinti ir sustiprinti:

- braižymas liežuvio galiuku ant viršutinių smilkinių;

- skaičiuoti dantis, atremti antgalį į kiekvieną;

- glostydamas liežuvio galiuką ant skruosto, tvirtai prispaudęs jo vidinę pusę;

- laikydamas apvalių saldainių liežuvį prie alveolių.

Laisvos lūpos lavinamos atliekant šias užduotis:

- ištiesti lūpas į šypseną, apnuoginant viršutinius ir apatinius smilkinius, laikant skaičių nuo 1 iki 5–7 grįžti į pradinę padėtį;

- šypsodamiesi ištieskite tik dešinįjį, kairįjį lūpos kampą, apnuogindami viršutinius ir apatinius smilkinius, laikykite juos skaičiuojant nuo 1 iki 5-7, grįžkite į pradinę padėtį;

- laikykite lūpomis krekerių gabalėlius, skirtingo skersmens tūteles, popieriaus juostas;

- užsimerkia griežtos lūpos.

Patiems mažiausiems (nuo trejų metų) galite naudoti tokius pratimus, kuriuos galima atlikti žaismingai.

Pratimai padės plėtoti artikuliacinių raumenų judrumą, prisidės prie aiškios dikcijos vystymosi. Atlikdami šiuos artikuliacijos pratimus, galite pradėti užsiėmimus su ištrinta dizartrija. Kad vaikai galėtų atlikti pratimus, buvo įdomu, jų vardai pateikiami žaismingai.

„Tvora“ - dantys uždaryti, plačiai šypsosi ir rodo viršutinius bei apatinius dantis. Išlaikykite padėtį 10 sekundžių, pakartokite 3-4 kartus.

„Vamzdis“ - dantys uždaryti, traukite lūpas į priekį, kad jos būtų panašios į „dramblio kamieną“, o apatinis žandikaulis lieka nejudantis. Laikykite padėtį 10 sekundžių, pakartokite 3-4 kartus.

„Blynas“ - atidaryk burną, padėk plačią ir išskleistą liežuvį ant apatinės lūpos. Laikykite padėtį 10 sekundžių, pakartokite 3-4 kartus.

„Adata“ - atidarykite burną aštriu liežuviu, kiek įmanoma iškišus iš burnos. Laikykite padėtį 5 sekundes, pakartokite 3-4 kartus.

„Blynas - adata“ - pakaitomis keiskite 2 ankstesnius pratimus, užtikrindami, kad apatinis žandikaulis liktų nejudantis. Pratimą atlikite lėtai, pakartokite kiekvieną judesį 4 kartus.

„Švytuoklė“ - atidarykite burną, pakaitomis palieskite aštriu liežuviu į dešinę, tada į kairįjį burnos kampą. Įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis lieka nejudantis. Pratimą atlikite lėtai, pakartokite kiekvieną judesį 4 kartus.

„Sūpynės“ - atidarykite burną, pakaitomis palieskite viršutinę lūpą, tada aštriu liežuviu apatinę. Įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis lieka nejudantis. Pratimą atlikite lėtai, pakartokite kiekvieną judesį 4 kartus.

„Lick lūpos“ - atidarykite burną, laižykite ratu pirmiausia viršutinę, tada apatinę lūpą. Įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis lieka nejudantis. 4-5 kartus pakartokite pratimus ratu.

„Vanka-vstanka“ - atidarykite burną, kiek įmanoma, sulenkite liežuvio galiuką prie viršutinių smilkinių pagrindo, tada sulenkite liežuvį prie apatinių smilkinių pagrindo. Atlikite pratimus lėtu tempu, pakartokite judesius kiekviena kryptimi 4 kartus.

Taigi norint sėkmingai atlikti korekcinį darbą su vaikais, kurių disartrijos laipsnis išnykęs, būtina išryškinti pagrindinius aspektus:
Norint nustatyti tikslią logopedinę išvadą, būtina atlikti išsamų psichologinį, medicininį ir pedagoginį tyrimą, ištirti vaiko sveikatos būklės duomenis, susipažinti su anamnezės duomenimis ir gydytojo išvada. Reikėtų palaikyti glaudų bendravimą su tėvais ne tik norint gauti informacijos apie ankstyvą vaiko vystymąsi, bet ir siekiant išsiaiškinti sutrikimo ypatybes..

Diferencijuoto požiūrio įgyvendinimas įveikiant disartriją, esant padidėjusiam ar sumažėjusiam raumenų tonusui.

Svarbus veiksnys dirbant su vaikais, kurių disartrijos laipsnis išnykęs, yra aiškių statiškų ir dinaminių artikuliacinių raumenų pojūčių susidarymas.
Nuoseklumas atliekant foneminių operacijų formavimą, melodinės-intonacinės kalbos pusės vystymąsi, kvėpavimo, balso formavimosi, artikuliacijos procesus..
Komunikacinė mokymo orientacija yra siužeto, didaktinių žaidimų, projektinės veiklos naudojimas garso tarimo automatizavimo procese.

1. Arkhipova E.F. Korekcinis logopedinis darbas siekiant įveikti ištrintą dizartriją. - M., 2008.

2. Kiseleva V.A. Ištrintos dizartrijos formos diagnostika ir korekcija. - M., 2007.

3. Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimų įveikimas. - SPb., 2001.

4. Fedosova O.Yu. Sąlygos stipriam vaikų, turinčių lengvą disartriją, garso tarimo įgūdžiams sukurti - logopedas darželyje Nr. 2, 2005 m..

Gimnastika

Disartrija nėra savarankiška liga, o tik nervų sistemos veikimo sutrikimų pasekmė. Tuo pačiu kenčia kalbos organų inervacija, dėl kurios blogėja liežuvio ir lūpų judrumas. Kalba tampa neaiški, sutrinka įkvėpimo ir iškvėpimo ritmas, dėl kurio atsiranda neteisinga intonacija ir pauzės tarp skiemenų. Dažnai padidėja seilėtekis, nosies tonusas, trūksta veido išraiškos. Disartrijos pašalinimo darbe reikalingas integruotas požiūris: neurologo gydymas, logopedinis masažas, artikuliacinė gimnastika. Būtina pabandyti nustatyti ir gydyti pagrindinę ligą, dėl kurios sutriko kalba.

Ligos formos

Disartrijos forma priklauso nuo nervų sistemos pažeidimo vietos ir laipsnio. Pagrindiniai tipai:

  • požievinis ir žievinis;
  • smegenėlės;
  • ištrinta forma;
  • pseudobulbaras;
  • sumaišytas.

Ištrintą formą lengviausia gydyti. Tai dažniau nei kiti, tačiau sunku diagnozuoti. Kartais ekspertai painioja ištrintą dizartrijos formą su dislalija - dikcijos pažeidimu, normaliai inervuojant kalbos aparatą. Tuo tarpu ištrinta forma reikalauja visų specialistų, kaip ir kitų tipų dizartrijos, suderintų veiksmų..

Pasirengimas užsiėmimams

Prieš pradėdami dirbti su artikuliacija, turite praeiti pirminį logopedo paskyrimą. Po darbo su vaiku logopedas neurologui parašo pridedamą užrašą, kuriame apibūdina viso veido raumenų tonusą, garso tarimą, veido išraiškas, liežuvio padėtį pusiau atvira burna ir kt..

Neurologas, remdamasis šia pastaba ir savo paties vaiko apžiūra, gali skirti vaistus iš šių grupių:

  • vaistai, gerinantys medžiagų apykaitą;
  • priemonės pagerinti smegenų kraujotaką;
  • vitaminų ir mineralų kompleksai;
  • narkotikai nuo traukulių;
  • diuretikai, be jų - kalis;
  • antipsichotikai;
  • absorbuojami vaistai.

Taip pat naudojama fizioterapija - elektroforezė, termoaplikacija.

Be gydymo vaistais, būtina suteikti vaikui gerą režimą, pereiti nuo įvairių rūšių veiklos, kūno kultūros, mankštos terapijos.

Taip pat vaikui bus labai naudingi įvairūs pratimai, skirti lavinti motoriką, užsiėmimai, skirti pagerinti dėmesį ir atmintį, praplėsti žodyną. Labai svarbu dirbti kvėpuojant, mokyti kūdikį taisyklingos įkvėpimo ir iškvėpimo tvarkos kalbant..

Pasyvus pratimas

Pasyvi artikuliacinė gimnastika vaikų dizartrijai atliekama po masažo. Iš vaiko pusės nereikia imtis jokių veiksmų: visas manipuliacijas atlieka logopedas. Pasyviosios gimnastikos metu vystosi raumenų, kurie anksčiau nebuvo įtraukti į darbą, funkcijos. Raumenų grupių, anksčiau dalyvavusių kalbėjimo procese, judesiai yra tobulinami ir pritaikomi automatizmui. Veikiant pasyviems pratimams, susidaro nauji kalbos organų judesių modeliai. Visa tai prisideda prie savanoriškų kalbos raumenų judesių vystymosi ir galiausiai didesnio kalbos aiškumo..

Pratimai liežuviui:

  1. Liežuvis pašalinamas iš burnos, tada grįžta į ją.
  2. Liežuvis pakyla ir nukrenta.
  3. Liežuvis tiesiasi iki smakro.
  4. Liežuvis tęsiasi iki nosies.
  5. Liežuvis yra ištemptas ir įtraukiamas į dešinę, tada į kairę.
  6. Liežuvis nugrimzta į burnos dugną.
  7. Liežuvio galiukas liečia gomurį.
  8. Lengvas liežuvio svyravimas kairėn ir dešinėn.

Lūpų pratimai:

  1. Viršutinė lūpa šiek tiek suspaudžiama pirštų galiukais.
  2. Lygiai taip pat ir apatinė.
  3. Lūpos surenkamos į mėgintuvėlį.
  4. Lūpos ištemptos pirštais, dedamais burnos kampuose.
  5. Viršutinė lūpa pakyla iki nosies.
  6. Apatinės lūpos lašai iki smakro.
  7. Lūpos visiškai užmerktos.
  8. Uždėkite burnos kampus pirštais taip, kad ištartumėte kiekvieną balsį.

Pasyvios gimnastikos metu instruktorius vaiką vadina kiekvienu veiksmu, pavyzdžiui: „Dabar jūsų lūpos yra ištrauktos į vamzdelį“. Vaikas stebi procesą žiūrėdamas į veidrodį. Kiekvienas pratimas atliekamas 3-5 kartus.

Po pasyvios gimnastikos rekomenduojama atlikti šiek tiek aktyvių-pasyvių pratimų, kad perėjimas prie aktyviosios dalies vyktų palaipsniui.

Aktyvi mankšta

Pirmiausia sušilkite. Vaikas stebi, kaip suaugusysis atlieka pratimą, ir kartojasi prieš veidrodį.

  1. Nustebimo grimasa. Jums reikia išplėsti akis ir stipriai pakelti antakius. Jei vaikas neatlieka užduoties, galite jam padėti, šiek tiek pirštais patraukdami kaktos odą į viršų..
  2. Greitas dažnas mirksėjimas.
  3. Išpūtęs skruostus. Pirmiausia mes išpūstame vieną, tada antrą, tada abu iš karto.
  4. Pakaitinis lūpų pūtimas. Mes pūstume dabar po viršutine lūpa, dabar po apatine lūpa.

Po apšilimo mes tiesiogiai mokome burnos ertmės raumenis.

  1. Ištraukite liežuvį į priekį, pabandykite, kad jis būtų minkštas ir išplitęs.
  2. Vamzdžiu susukame liežuvį.
  3. Liežuvio galiuku laižykite lūpų kontūrą.
  4. Mes ištempiame liežuvio galiuką iki nosies, tada iki smakro.
  5. Plekšnojame liežuviu.
  6. Mes šypsomės, kad būtų matoma kuo daugiau dantų.
  7. Sujungti lūpas.
  8. Keičiame „pypkę“ ir plačią šypseną iš dviejų ankstesnių pratimų.
  9. Judinkite apatinį žandikaulį pirmyn ir atgal, kairėn ir dešinėn.

Be užsiėmimų tiesiogiai su logopedu, į kasdienį kūdikio gyvenimą galite įtraukti paprastus pratimus.

  1. Laižyti lėkštę. Vaikas nepadeda sau rankomis.
  2. Tarp skruosto ir dantų įdėtas saldainio gabalas skatina liežuvį judėti į šoną.
  3. Apatinės lūpos sutepimas uogiene lavina liežuvio judėjimą prie lūpų.
  4. Kramtomos kietos daržovės, supjaustytos juostelėmis, ir duonos plutos.

Atsargumo priemonės

Sergant stomatitu, herpesu, infekcinėmis ligomis, turite atsikvėpti nuo užsiėmimų, kol pasveiksite.

Tai galite padaryti nuo antrų gyvenimo metų, tai yra nuo to momento, kai kūdikis pradeda kalbėti sakiniais ir galite pamatyti, ar jam reikia pradėti daryti medicininę gimnastiką, ar ne. Kartais gimnastikos pratimus kalbai lavinti reikia atlikti bet kuriuo atveju, pavyzdžiui, jei vaikas serga cerebriniu paralyžiumi (cerebriniu paralyžiumi)..

Kūdikiams iki 3 metų logopedinio masažo trukmė neturi viršyti 10 minučių, nuo 3 iki 7 metų - 15 minučių. Vyresni nei 7 metų vaikai gali būti sužadėtiniai per 25 minutes.

Pamokų tikslai ir rezultatai

Šarnyrinė gimnastika ne tik ugdo kalbos taisyklingumą ir skatina garsų formulavimą, bet ir turi daug kitų naudingų padarinių:

  • atpalaiduoja raumenis, susijusius su garso gamyba, atleidžia nuo jų hipertoniškumą;
  • lavina raumenų susitraukimų greitį ir stiprumą;
  • moko jus pereiti nuo vieno pratimo prie kito;
  • padeda vaikui išmokti atlikti sudėtingus judesius.

Kaip greitai atsiras artikuliacinės gimnastikos poveikis, priklauso nuo ligos, kuri sukėlė disartriją, sunkumo. Reguliariai mankštindamiesi ir laikydamiesi visų gydytojų rekomendacijų, rezultatą pasieksite aiškiai suprantama kalba.